Дошкільний навчальний заклад № 41 «Барвінок» комбінованого типу Мелітополь

Соціальна успішність дошкільника (Соціалізація)

Проблема залучення до соціального світу завжди була і залишається однією з провідних у формуванні особистості дитини.

На даний період змін соціально - політичних і соціально - економічних умов життя все гостріше проявляється дефіцит культури спілкування, доброти і уваги один до одного, співчуття і співпереживання.

У віці 4-5 років закладаються основи самопізнання, які передбачають вміння відокремити себе від інших, відчувати себе самостійною особистістю, заявляти про себе, проявляти свою індивідуальність і в той же час ототожнюватися з іншими, відчуваючи співчуття до них, причетність до їх переживань.

Найбільший вплив на соціальне становлення маленького громадянина надає його сім'я. Вона передає накопичені багатьма поколіннями цінності, знання, досвід і традиції. Тепла атмосфера в сім'ї, взаємна повага і довіра є основними факторами гармонійного соціального розвитку дитини.

Головна мета сім'ї - допомогти дітям увійти в сучасний світ, такий складний і динамічний, що характеризується безліччю негативних явищ, допомогти дітям у формуванні ставлення до себе і навколишнього.

Одна з найважливіших задач - формування у дітей впевненості в собі і своїх силах, а також позитивного ставлення до себе і до навколишнього світу
Кожна людина прагне до схвалення з боку інших людей. У ранньому і дошкільному віці такою значущою групою виступають члени сім'ї. Дуже важливо, щоб вони ставилися до дитини як до гідної суті, що формує в ній почуття власної значущості.

Щоб дитина відчувала себе щасливою, була здатною краще адаптуватися і долати труднощі, їй необхідно мати позитивне уявлення про себе - позитивну Я-концепцію.

Якщо дитина не має успіху і позитивного досвіду в спілкуванні, у вирішенні соціальних конфліктів або в подоланні невдач, то вона не може бути сильною як психічно, так і фізично.

Внутрішня позиція дорослого по відношенню до дитини:

-Потрібно хотіти почути дитину;
- Потрібно бажати бути корисним дитині в здобутті впевненості в собі, а не змушувати діяти за вашим бажанням;
- Потрібно бути готовим прийняти почуття дитини, не оцінювати їх і не засуджувати їх;
- Не можна намагатися зробити все самому за дитину і треба щиро вірити в її можливості самій вирішити свої проблеми;
- Не можна брати на себе відповідальність за вибір дитини, а потрібно сприймати її як самостійну особистість.

Навчіться розуміти свою дитину!
Не забувайте, що у дитини можуть бути свої проблеми і своя думка.
Уникайте прямих оцінок особистості та характеру дитини.
Обережно ставтеся і до похвали - вона повинна бути не прямою, яка оцінює, а описовою, стосуватися тільки діяльності дитини. Якщо дитину хвалять за справу, вона вчиться бути справедливою.

Похвала, яка не відповідає уявленню дитини про себе, що розходиться з реальністю, може бути сприйнята як насмішка або як нещирість.
Не варто квапити час, бажаючи щоб ваш малюк подорослішав;

Якщо ви будете любити дитину незалежно від того, погано або добре вона себе веде, то вона швидше позбудеться від дратівливих для вас звичок і витівок.
Навчіться радіти кожному дню її дитинства!
- Організовуйте з дитиною спільну діяльність;
- Не обговорюйте при неї дорослих, у дитини завжди «вушка на маківці», тому стежте за своєю мовою - навіть якщо вам здається, що діти вас не слухають.

Пояснюйте правила спілкування з дорослими людьми.

При спілкуванні з дитиною називайте його друзів по імені.
Не критикуйте однолітків дитини.
Якщо виникає необхідність краще проаналізувати складну (іноді конфліктну) ситуацію разом.
Запрошуйте друзів дитини в гості, беріть участь в іграх дітей.

Розповідайте дитині про правила поведінки в суспільстві і закріплюйте їх своїм прикладом.

Вимог та заборон не повинно бути багато, але ті що ви встановили, повинні дотримуватися всіма членами сім'ї завжди і скрізь.
Вимоги повинні бути обгрунтованими і зрозумілими для дитини.